导入数据...
政策法规与综合改革处(行政审批处)
 
当前位置:>> 四川省教育厅 >> 法规综改处 ...
 
省教改简报2018年第3期总第191期:成都市金牛区深化劳动教育改革的实践与探索
[法规综改处]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年3月27日
  查看:285
  来源:

全面构建“四个体系”  创新劳动教育路径

——成都市金牛区深化劳动教育改革的实践与探索

 

成都市金牛区自2015年10月被教育部确定为首批“全国中小学劳动教育实验单位”以来,积极探索推进“四个创新”,着力构建科学系统的劳动教育实施体系、课程体系、育人体系、评价体系,优化劳动教育模式,提升学生劳动技能和实践能力,促进学生全面发展,其做法被评为全国中小学德育工作优秀案例。

一、创新机制,“中心+联盟+示范”的实施体系高效运行

坚持“更小一点、更活一点、更近一点、更实一点”的原则,创新构建“中心+联盟+示范”的劳动教育实施体系,区域中小学劳动教育改革整体推进,全区中小学生劳动教育循序开展。一是建立专门机构,保证工作推动有力。为加强组织协调,理顺管理机制,推动改革深化,我们专门成立“金牛区学生劳动教育中心”,出台《深入开展劳动教育实践活动实施方案》,促进区域劳动教育科学发展、深入发展和创新发展齐头推进。二是打造教育联盟,形成整体联动效应。联合20所劳动教育特色项目学校、高校智力团队和企事业单位,以二十中、洞子口职高、全兴小学、沙河源小学等4所学校为核心,成立“金牛区学生劳动教育联盟”。 三是培育示范学校,发挥龙头引领作用。广泛开展劳动教育基点学校(示范学校)评选。经过学校自愿申报,已评选出首批“劳动教育示范校”、两批“劳动教育基点校”和“劳动教育基点校创建单位”共24所。

二、创新课程,“基础+特色+平台”的课程体系初步形成

充分发挥课程教学主渠道作用,以社会参与为突破口、以实践创新为着力点,将劳动教育贯穿于教育全过程,劳动教育时空充分扩展,学生参与劳动教育内生动力得到激发,社会各界支持劳动教育更加主动。一是夯实基础课程,深入挖掘课程内涵。根据教育部关于义务教育和高中教育课程设置相关标准,在义务教育与普通高中教育阶段开设每周不少于2课时的劳动与技术教育课,并辅以烹饪、手工、园艺、种植、非遗、创想、志愿服务等20余门特色课程;在职业中学教育阶段提倡结合专业课程大量融入劳动教育课程。二是开发特色课程,聚合形成区域品牌。鼓励各校结合地域传统优势、学生兴趣爱好,开发校本特色课程。近年来,形成了《田园课程》《叮咚劳动乐园》《DIP综合实践班课程》和《普职融通职业体验训练营》等10余项课程创新成果。三是创新平台课程,有效拓展教育空间。研发“金牛部落”手机APP,整合沙龙讲座、实践基地、优质师资、劳动明星、小小工匠等资源,将课程和项目进行网上发布,形成线上预约报名、参与交流与线下辅导实践、体验感悟相结合的教育教学模式。

三、创新实践,“教育+实践+创造”的育人体系基本建立

组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动,在服务他人、奉献社会中升华对劳动教育的认知。社会关系和谐融洽、各方资源充分融合、教育合力凝练融成的新型区域中小学劳动教育态势在金牛区得以形成。一是强化校内教育,充分内化育人功能。与校内活动结合,将校内种植园、饲养场、观测场等作为实践阵地,开展研究性学习、劳动实践、校园保洁、植绿护绿等活动,积极促进学生成长为“学科知识+专业知识、生存技能、职业追求、创新精神、创业能力”的“1+N型”复合型人才。二是注重校外实践,提升学生综合素养。联合区内大专院校、华侨城等知名企业,在农职学院、麦鲁小镇、金沙博物馆等地建立青少年劳动实践基地,推动学校阵地与社会基地衔接互动。近两年,全区中小学生外出参加劳动实践活动达10万人次以上。三是突出创新创造,积极助推成果孵化。依托全国首个市民双创学院—金牛区市民创新创业学院,设立四川省首个创意教育工作室,直接服务学生劳动教育和创新实践。截至目前,已成功推动“金牛小创客联盟”摘得成都“青少年工业设计促进奖”最高荣誉金熊猫奖,由工作室辅导的学生设计的熊猫字体已授权成都市大熊猫繁育研究基地使用,实现了创新和转化“双优”。

四、创新评价,“护照+考评+勋章”的评价体系全面构建

充分发挥劳动教育评价导向作用,适时举办劳动技能比赛和成果展示,营造劳动教育创新环境,外延更广、内涵更深、层次更丰的中小学劳动教育在金牛渐向根深叶茂。一是创新 “劳动护照”制度,科学推进系统评价。探索推行集实时记录、阶段总结、多元评价、分级达标等功能于一体,学校劳动、家庭劳动、社会劳动全覆盖的“劳动护照”评价管理模式,在金牛区就读十二年的学生将会集齐5本“劳动护照”,有效促进学生树立“成就自己、帮助他人、服务社会”的正确劳动价值观。二是实施“分级考评”制度,着力实现多元评价。按照“树典型、强引领、争先进”的原则,建立完善三级考评机制。各学校每年组织“劳动新星”、“劳动小能手”评比。三是探索“劳动勋章”制度,积极推行典型评价。区教育局组织德育专家、一线教师、家长代表每学年按15‰的比例评选意识突出、品质优秀、技能精湛、创新有成的“阳光少年”,并授予区级劳动勋章。



(微信扫描分享)
编辑:法规综改处工作